幼小衔接——迈好人生第一转折

希望家长开始关注孩子的成长，自己的关注比孩子的成长至少要快两年。孩子年龄小的家长现在准备一点儿都不早。

幼小衔接为什么重要

幼小衔接为什么是人生的第一个转折点？幼儿园不是么？其实幼小衔接和上幼儿园有一个很大的不同点：幼小这个过度对孩子和家长的挑战非常的大，如果不能顺利过度，对孩子的影响非常大。家长对孩子成长的问题要提前两年去关注，那样就能做到非常的有准备了。

幼小衔接过程中面临的主要问题

如果对幼小衔接的问题不了解，很难有效地针对问题去解决。回过来看幼儿园到小学的过度，幼儿园选择的时候关注的是老师是否能够关注孩子的生活，学到什么，是否有利于身心发展。上到小学的时候，往往不是孩子过度发生问题，其实是家长没有过度过来。如果家长心里不能很好地调试，很容易影响到小孩子。在幼儿园阶段主要关注点是：生活习惯的培养。小学的关注点是：学习习惯的培养。如果这两者不能很好地抓住重点，比如说幼儿园就关注孩子的学习，这样孩子还不能很好地穿衣服叠被子，后面的工作也会出现问题。所以大家脑子里非常清楚地就是：在什么人生阶段做什么样的事，在什么样的人生阶段把该做的事情做好了做稳了，自然过渡到下面，就会很顺利。

幼小衔接，孩子需要面对怎样的变化？

幼小衔接过程中跨度和要求比较大，所以孩子们会遇到很多问题。为了解决这些问题，我们必须要了解到幼小衔接孩子要面临什么样的变化。如果知道了了解了，站在孩子的位置去面对这些变化的时候，很多时候家长就会体谅孩子，而且有耐心去帮助他，而且有方法去运用它。

变化一：校园环境的变化

对于小孩子来说，空间和秩序的变化都是变化。孩子小的时候如果保姆换了要适应很多天，如果上了早教班，学前班老师换了，家长就很很着急，因为这些变化都会影响到孩子。这些变化到底有多严重，见仁见智。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。幼儿园吃饭游戏学习都在一个屋子里，正规的小学里面有操场，体育馆，音乐教室等等。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。

变化二：班级环境的变化

幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。环境更贴近幼儿的心理。学校里面则不同，很简单的变化：座位排排坐。而且一个班幼儿园，每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。可是小学呢，就一个班主任，而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。更重要幼儿园的一个班的人数比小学少很多。人数、环境、方式上对孩子都是变化。

变化三：作息时间的变化

早上幼儿园是提供早餐的，晚上睡完觉就回来，只要早上按时起床把孩子送过去就好了。但是上了小学，七点四十五不进教室，早读就落下了。所以作息时间的变化对孩子的冲击是最为严峻的一个。八点半刷牙洗脸上床睡觉，为什么这么讲，睡前还有个小的安排，如果磨磨蹭蹭到九点，那早上起得那么早，早上就不能好好听课。幼儿园的时候，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了，家长都不敢耽误一节课。幼儿园的时候每堂课的间隙都比较短，孩子休息喝水上厕所的时间，还有吃小零食的时间。上到学校可就不一样了，学校里面一堂课40分钟，课间休息十分钟。有很多小孩坚持不到十五分钟注意力呢。但是回过来，为什么小学里面每堂课40分钟，一定有科学道理的。所以说孩子上了小学之后，注意力已经能够慢慢的适应这样的安排了。一会儿讲一下入学前有几个测试，看看孩子是否具备了上小学的能力。如果明年就上小学，那么暑假赶紧改，如果只是两岁的孩子，建立孩子的作息习惯和生活习惯，每个时间都按部就班有序的话，那么带这个孩子就十分的容易。时间规律把握的比较好的孩子，上小学的基本上有很多事情都解决掉了。可以这样说，上小学很多事情都是令行禁止的这样一个过程。大家要牢记在心里：作息时间和时间规律的把握非常重要。

变化四：教学内容和手段的差异

设身处地的站在孩子的角度去想，幼儿园的时候老师教课主要靠哄啊，游戏啊，教具啊，画面啊，玩具啊。就即便是一个班二十个人，在一起互动，每个人的机会都能轮得到吧。上小学之后一个班三四十个孩子，一个小孩很难被照顾到。这些对孩子听课的效率水平注意力有要求。如果小孩子能顺利过度的话，基本上在这个年龄段，教委去安排一个小时四十分钟一堂课，包括教学内容难易程度的过度，尤其是在一年级，是非常科学的，所有的孩子都应该能可以。我们至少心里要有准备知道，在教学内容和教学手段的差异对孩子是有变化的，是有挑战的。孩子能不能坐得住，孩子能不能在直观、简单、抽象互动少、人员多、激励少的学习环境中适应。孩子是有这些挑战的，我们应该体谅他，并且在现阶段还没有上小学的时候看一看怎么帮助他。在这里要提出一点来：当你的孩子上课的时候注意力不集中，特别贪玩儿，爱动，不要认为是他故意的，因为孩子在现在的年龄段是否能对一些事物有相应的专注力，是从身体条件，生理条件，甚至心理条件的反应。千万不要把这些生理上的身体上的反应或者说他现在的发展水平，归为是他态度不好，甚至上升到人格不好。请家长注意。因为在幼儿园的时候，老师讲课孩子听到听不到，能否掌握，家长也不了解。但是小学不一样了，对孩子要求就高了。为什么孩子的注意力差一些呢，是不是在幼儿园的时候跟其他的小朋友相对持平。所以家长不管孩子在哪个阶段，应该了如指掌。另外一点：家长开始关注孩子的教育，但是有一点要放在心里，家庭是第一级教育环境，幼儿园学校是第二级教育环境，社会是第三级教育环境，实际上，幼儿园、学校、社会都是客观环境，家长是不能驾驭的，但是家庭环境这个第一级环境是可以驾驭的。如果家庭环境好，孩子能更快地适应。所以不要责备老师，从家长入手是最直接的。

变化五：评价方式的差异

在幼儿园阶段，老师表扬孩子给孩子些小礼物小红花。到了学校主要就是考试成绩了吧。学校的评价主要就是看是否听话和学习好。哪个孩子不希望被表扬被羡慕呢？所以评价体系这件事情对孩子的心理上产生很大的影响，它是一个结果，评价体系小学和幼儿园完全不一样，而且对于孩子来说，家长要求的是成绩，但是孩子还有很多点，比如说被同学尊重，被老师表扬，站队站的齐不齐，所以说他的压力好大。所以从这点上来讲，希望家长能够体谅小孩子。我希望家长跟我学会一句话：你今天开心么？你今天累不累？如果亲子关系好的话，他会主动把发生的事情告诉家长，如果靠问来知道孩子发生的事情的家长是需要检讨的。所以希望家长给孩子的态度是，我在乎你比在乎你做什么更重要，我在乎你的感受比在乎你今天做了什么更重要。这个信息的传达十分重要，它会帮助大家得到最后想要得到的东西。

幼小衔接不顺利导致的问题

家长不要只看表面的成绩来判断是否过得顺利。希望进入小学后，甚至建立亲子关系后，家长应该把孩子当成同事来判断，不能够脱口而出。多等三秒钟就能听到真实的话，多压住心中的火就能知道真实的情况，并且发现孩子愿意找你帮忙，这些都是很重要的。所以在幼小衔接这个阶段中，不能很好地去吧作息问题，生活习惯问题，包括亲子沟通的关系做好，后面时间就不够了，因为上了小学之后每天都是课。不像幼儿园落下课无所谓，小学则不同，老师上的课根本补不了。

做孩子的幼小衔接的工作首要的是家庭，然后是学校，还有幼儿园。请幼儿园把手伸长一点。跳绳和拍球是培养注意力的好方法。注意力不集中不是小孩子自己的问题，看电视太多，跟破腹产有关系，老人喂养的时候比较溺爱。关于看电视，看电视的量和智商成反比，六岁之前没有必要看电视，因为有很多事情要做可以替代看电视。所以三点：一、按时上床睡觉。二、跟孩子沟通好不好，三、减少看电视。从现在开始，要让孩子知道，自己的事情自己做。在一个从心态上的影响，让孩子知道小学可棒了，能上这个学校是因为孩子优秀。要鼓励孩子优秀所以进入人生的下一个阶段。孩子什么都需要锻炼，生活上的事情也要孩子自己做，手动的越少脑子越笨，看电视越多对孩子脑子也没好处。如果幼儿园手伸得长，家长应该知道自己做什么。家长把自己该做好的都做好了，一切都没有问题。

家长应该做些什么？

首先，认清误区

切勿用“上学”来吓唬孩子，换一种方式，要鼓励孩子，不是任何一个人都能上的，让孩子知道每一件事情不是家长铺垫好的，是孩子努力来的。从心理上要给孩子先做铺垫，只能表扬，鼓励，商量。

培养孩子的自理能力（独立准备）

有时间的时候踏踏实实带着孩子做做游戏，把孩子该玩儿的东西一起玩儿，早上几点钟起，晚上几点钟睡，这些事情都要弄好。全家配合，必要的时候开家庭会议。平时上班很忙，没有时间跟孩子在一起。睡觉前的十分钟是非常好的亲子时间。上小学前培养睡前阅读的习惯是非常好的。从四岁开始必须要接受书了，就要有阅读的兴趣，五岁六岁必须有阅读能力了。如果孩子开始反复阅读一本书的时候，代表孩子对书的关注力已经到了一定的高度。反复阅读是在不断地加强记忆。如果孩子反复阅读的时候，不要不耐烦，听说读写四个阶段，听多了才会说，上小学之前学英语是听说的过程，听说的阶段是思维模式，六岁之前，把阅读一定要纳入生活习惯当中。为什么把阅读纳入培养自理能力中？亲子阅读，亲子沟通，做一个约定说到做到该几点睡觉就几点睡觉。

学习程序上的准备（习惯准备）

就是注意力的培养。再次提到阅读，阅读的过程包括体态，大声朗读，这些都是有个过程的。拍拍球跳跳绳也能够帮助孩子培养注意力。

为孩子定制科学时间表（作息准备）

幼儿园期间就要帮孩子做计划表。讲者四岁的时候帮孩子做计划表了。现在上幼儿园的孩子都有这个能力，让孩子一起制定，让孩子觉得家长尊重他。这个也是人生里程碑的一个部分。回去跟孩子一起做一个表，主要关注幼儿园之后回家做什么，课外班，游戏，洗袜子，洗衣服，给姥姥爸爸打电话，都能够充满孩子的生活，让孩子的生活更自理，更有主张。让孩子参与到生活和规划当中。特别是在幼儿园以为的时间。我们和孩子，共同定制，共同遵守，共同监督，不要妥协---培养孩子时间观念，计划性，执行力和责任感，非常重要，请一定不要忽视。孩子的成长过程中，放手孩子多少机会锻炼，孩子在你可以承受的代价中成长。晚上看书也可以做个规划。制定时间表的过程不容易不顺利，但是只要坚持不放弃，孩子以后就会自己做计划。建议大家幼儿园开始做这个表，不要为了做表而做，而是为了沟通，做成一个仪式。书里面特别提到了，有推荐的计划，但是小孩子两岁之内，能够做到这些计划，还是需要一些诱惑的。养成一个好习惯需要21天，养成好习惯再去改变它，孩子还会觉得不舒服呢。如果能够很好地体谅他们，自然而然的就有耐心了。其实孩子有很多挑战，方法有特别多种，但是最重要的还是耐心和亲子沟通关系。希望大家了解上小学之前的重要性，英语和语文一样的学习方法，关键都是亲子沟通关系。

激发入小学的兴趣（心理准备）

国家正规的小学已经开始关注幼小衔接了，小学一年级上学期花了非常多的时间来过度，入小学的第一个月会看到孩子们基本上进入步骤中来了，然后就放慢节奏，做一些心灵上的过度。家长也要有这样的意识，学校已经放缓学习的节奏，先让孩子把习惯过度过来。比如说整理书包——四周整理书包计划，把这个事情当成个考量线。第一个星期家长准备，让孩子看；第二个星期，家长准备孩子参与；第三个星期，孩子准备家长参与；第四个星期，孩子自己准备。这个过程看似简单，实际上需要四个星期过度，而且一点不过分。叠衣服穿鞋子等也是要这样的训练。每天都需要流程，比如说睡觉前整理书包削铅笔。家长帮孩子能够规避掉能够影响孩子上课听讲的东西，孩子就会上课认真听讲了，就不会出现类似于找不到橡皮这样的事情了。上小学的时候这些东西整理好不会对他的学习造成困扰。这些的铺垫家长花了非常多的心血。

当可以给孩子做铺垫的时候，就可以跟孩子说，你上小学当然没有问题，你都可以做计划表了，很难的事情都能做，不是所有的孩子都能做的，所以很重要的一点：家长要给孩子机会让他知道他现在做的已经很不错了，而且让孩子知道家长的期望值。怎么能让孩子把一件事情坚持下来，并且让孩子知道有这么大的成就。就是让孩子过了心理关，就能够坚持下来的。其实很多孩子坚持往下走的过程，不是逼出来的，而且引诱出来的，首先家长要体谅孩子的苦楚，才能让孩子听家长的话。增加环境的适应度，最重要的一点就是能力的准备。比如说去超市，超市里面乱跑的孩子不是没规矩的孩子，而是让孩子没有安排事情，让孩子拿单子去买东西，那样孩子就不会到处乱跑了。

增加孩子对新环境的适应（能力准备）

家长多放放手，多给孩子机会，这样孩子上小学的自主性、适应能力就强。同时幼儿园阶段，尽量让孩子接触更多的老师和新面孔，让孩子摆脱对旧事物，旧环境的依赖心理，增加孩子的适应能力。

刚开学前几天，多花些时间倾听孩子说些什么？

多观察孩子，会不会心理上生理上有些变化，多关注他，以鼓励为主。

三位一体，沟通传递，同步引导

是把学校幼儿园和家沟通到一起，多听听老师的意见，跟老师多沟通。把老师的话不要直接的告诉孩子，多鼓励孩子，告诉孩子表现的非常好。第一学期顺利过渡下来后面就越来越顺利。

大手牵小手

放松心态，大手牵小手，多问问孩子开心么，睡觉前给孩子个拥抱，如果多沟通，家庭就会更加和谐。