人教版小学语文三年级下册预习提纲

第一单元

导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！

本单元围绕_________这一主题选编了精读课文《        》《         》《        》，略读课文《         》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了_________、__________、__________、        和 _________，都表达了作者_______________的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是_______________，“习作”内容是____________，“宽带网”中要求收集_____________的资料。

1、燕子

导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。                                                                                                                                                                    

4.联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上）

俊俏  掠过  偶尔  光彩夺目

5.默读课文，概括主要内容。

《燕子》这篇课文共有_______自然段，分别从燕子的__________特点；燕子从南方飞来，____________________；燕子__________________时轻快灵活的情景；燕子_____________时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对__________的喜爱之情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？

（2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把             比作         ；

7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。

8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。

9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）

2、古诗两首

导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么?

1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合注释或插图等方法理解词语。（写在课本上）

妆  绦  胜日  光景  等闲

5.概括古诗主要内容。

《咏柳》的作者是________，主要描写了__________。《春日》的作者是________，主要描写了___________________。两首诗都抒发了作者对_________________的赞美之情。

6.认真读古诗，思考下列问题。

（1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是         

（2）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。

（3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是                                                                        

（4）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？

7.试着把两首古诗背诵下来。

8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如：

词语：                                                                                                                                                                                                      

古诗：                                                                    

9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

3、荷花

导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

1. 根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.给多音字注音组词。（整理在书本上）

挨  佛

5.解释词语。（写在课本上）饱胀  挨挨挤挤  翩翩起舞

6.默读课文，概括主要内容。

本文主要写了夏日公园里__________ 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的__________，表达了作者对家乡的_____________。

7.认真读课文，思考下列问题。

（1）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？

（2）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？

8.课文的语言真美，我要把课文背下来。

9.搜集描写花的优美句子、图片，课上交流！

10.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

4、珍珠泉

导语：上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.读读记记下列词语，看看谁写得又干净又漂亮。

4.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

镶嵌  绽开  干涸

5.默读课文，概括主要内容。

本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉，写出了泉水的___________、_________和________的特点，紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的（__________）。表达了作者对_____________的感情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？

（2）细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了_________的修辞手法，分别从____________、___________、__________三方面来突出它的特点。

（3）默读课文第三自然段，画出描写水泡冒出来的句子，从这些动词中，你体会到水泡的什么特点？结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉？

7．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：                                    

8.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

第二单元

导语：我们的周围生活着各种各样的动植物，它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去阅读，去感受吧！

本单元围绕____________这一主题编选了精读课文《         》 《              》《               》，略读课文《            》及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与 _____________、_____________ 、____________和___________的关系。充分表达了作者                                                的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是_____________，“习作”的内容是________________，展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题，列举了三种形式，分别为______________、_______________、_______________。

5、翠鸟

导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．解释词语。（写在课本上）小巧玲珑  锐利  疾飞

5．精读课文，概括主要内容。

《翠鸟》这篇课文共有_______个自然段，分别写出了翠鸟的________特点和________                                   特点，表达了作者对_________________________________________的喜爱之情，教育我们要                                  翠鸟，与翠鸟_________________________相处。

6．认真读课文，思考下列问题。

（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟___________、___________ 、__________、_________       四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了______________、___________、___________ 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。

（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？                                                                                                    （3）对比句子：

①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？                                           

①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？                                            

7．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。

8．翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。

9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

6、燕子专列

导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士境内，成千上万只小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们呢？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．联系上下文，解释下面的词语。（写在课本上）

特殊 骤降 呼吁

5．默读课文，概括主要内容。

《燕子专列》这篇课文共有_______个自然段，讲述了有一年春天，成千上万只燕子从                 飞回_________________时，在欧洲瑞士境内遇到了当地________________________，它们因_____________________________，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们____________________。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的___________________之情。

6．认真读课文，思考下列问题。

（1）细读第二段，看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关的语句。多读几遍，谈谈自己的感受。

（2）读读下面的句子，说说从带线的词语中体会到了什么？

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（3）你读了这个故事，想对贝蒂说几句话吗？可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……（写在课本上）

7．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

7、一个小村庄的故事  

导语：在一座山谷里，有一个美丽的小村庄，村里的人们过着幸福的生活。可是，后来这个小村庄消失了。这到底是怎么回事呢？让我们一起读一读课文吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．联系上下文，解释下面的词语。（写在课本上）

郁郁葱葱 湛蓝深远 咆哮 裸露

5．概括课文主要内容。

按照记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行概括。

6．读课文，思考下列问题。

（1）通读课文，思考：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

（2）对比句子。

①在一个雨水奇多的八月，大雨没有喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

②在一个雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

说说这两句话有什么不同？那句话更好？为什么？

（3）结合课文内容，体会句子的意思。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。此处的“什么”在文中具体指哪些东西？

文章中还有很多意思深刻的句子，请你找出来，谈谈你的理解，写在课本上。

7．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

8、路旁的橡树

导语：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。与此相反，有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树，这是怎么回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2.积累下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。

延伸  挺拔  楔子  高尚  沉默不语  不约而同

3. 联系上下文，解释下面的词语。（写在课本上）

高尚 楔子 沉默不语 不约而同

4.概括课文主要内容。

课文主要讲__________________在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方_______________________。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方__________________________人们都赞叹________________________。

5.读课文，思考下列问题。

（1）读课文，想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？                          可是，后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?

（2）读课文第四自然段，工程师和工人们都不说话，他们嘴里都不停地叹气，心里会想些什么呢?请你联系上下文，理解此处的两个“叹气”。

（3）为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心？

6.搜集有关橡树的资料。

7.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

第三单元

导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事，每个故事都耐人寻味，给人以启迪。下面让我们一起来细细品味吧！

本单元围绕__________________这一主题选编了精读课文《______________》、《_____________》、《___________ 》，略读课文《_____________》及“语文园地三”。这四篇课文告诉我们应该__________________，__________________。 “语文园地三”中的“口语交际”内容是_________________________，“习作”内容是________________，“读读背背”是一些有关           的谚语，“成语故事”讲的是《_____________》。

9、寓言两则

导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事，看看我们能从中明白什么道理。

1. 根据常规预习提纲预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4. 结合上下文解释下面的词语。（写在课本上）

好把式  亡羊补牢  南辕北辙

5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）   

圈

6.根据课文内容填空。

《亡羊补牢》是说一个人第一次_________________________，但这个人却________________。当第二次__________________才感到____________，于是他赶快__________________，从此，他的羊__________________________________。

《南辕北辙》是说一个人想_______________，而他所走的路___________，他的朋友多次提醒他走错了，但他______________________________。

7. 读课文，回答下列问题。

（1）养羊人对两次丢羊后的态度有什么不同？从中你明白了什么？

（2）比较下面两句话，想想哪句好，为什么？

马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

马跑得越快，离楚国就越远。

（3）文中的那个人到达楚国了吗？为什么？

8.搜集寓言故事。

9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记。）

 10、惊弓之鸟

导语：同学们，你都读过哪些成语故事？今天，让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

能手  本事  大吃一惊  孤单失群

5.根据课文内容填空。

这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫_____________；他观察了__________________，只拉一下弓，就使__________________。                                              。

6. 读课文，回答问题。

（1）读第五自然段，说一说两个“直”分别表示意思。

（2）更羸看到大雁后作出了什么判断？为什么他能判断这么准确？

7. 搜集成语故事。

8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

11、画杨桃

导语：同学们，你最喜欢吃什么水果？今天，我们学习的这篇课文，就与杨桃有关。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

叮嘱  想当然  审视  严肃  和颜悦色

5.根据课文内容填空。

《画杨桃》这篇课文共有________自然段，先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”____________________________；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要__________________；最后讲父亲和老师的____________，使“我”__________________。

6. 读课文，回答问题。

（1）老师在“审视”之后为什么神情变得严肃了呢?

（2）第一自然段和最后一段有什么样的联系？（或起到了什么作用？）

7. 搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。

8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

12、想别人没想到的

导语：一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢？现在，我们就跟随作者到课文中一探究竟！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

恰好  禁不住  若隐若现  恍然大悟

5.根据课文内容填空。

课文共有_________个自然段。讲述了一位画师让三个徒弟__________________画骆驼，看谁______________，大徒弟______________，二徒弟_____________，而小徒弟_____________，因此得到__________________。

6. 读课文，回答问题。

（1）课文最后一段“两个徒弟恍然大悟。”说一说他们“悟”到了什么？

(2) 对比句子：

①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

②这恰好表明有数不尽的骆驼。

反复读两个句子，体会有什么不同，哪句更好，为什么？

7. 搜集创新的名言警句或故事。

8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

第四单元    

导语：童年的生活是丰富多彩的，让我们一起重温童年的美好生活，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐吧！

本单元共有四篇课文和一个“语文园地”，其中精读课文有三篇，分别是《              》《            》《              》，略读课文有一篇是《               》，课文讲的都是          有关的动人故事，有给我说谜的         ，依靠拐杖走路的            ，有宽容大度的            ，有自尊好强的             。“语文园地四”中的“口语交际”内容是                     ，“习作”内容是                  ，“趣味语文”内容是                    。

13、和时间赛跑

导语：日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

持续  假若  日月如梭  受益无穷

5.默读课文，概括主要内容。

《和时间赛跑》这篇课文共有     个自然段。课文主要讲了“我”因                  而悲伤不已，后来听了          的一席话，让我明白了                                ，并在和        赛跑的经历中体会到了                                        。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）我是如何理解爸爸这个谜的？找出相关句子读一读，并加以体会。

（2）细读课文，谈谈“我”为什么“着急”“悲伤” ，又为什么“高兴”“快乐”呢？

（3）读一读课文第8.9自然段，和时间赛跑告诉我们一个道理，那就是：                                                               

8. 搜集珍惜时间的名言警句。

9．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

14、检阅

导语：同学们，在波兰每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样，那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式，不过，今年这个检阅有点特别，今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节，感受一下他们检阅中特别的地方吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

羡慕  棘手  鸦雀无声  情不自禁  

5.默读课文，概括主要内容。

《检阅》这篇课文讲述了在                       之际,做出了一个大胆的决定                          。游行时，他们的检阅队伍获了                         。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）读第三自然段，说一说为什么“谁都不愿意第一个开口呢”？

（2）观众说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”。

“这个小伙子真棒”是赞扬了：                                                   

“这些小伙子真棒”是赞扬了：                                                                      

（3）你认为博莱克是一个怎样的孩子？

7. 搜集国庆节检阅时的图片及资料。

8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

15、争吵

导语：同学们，你和别人发生过争吵吗？你是怎么解决的？今天让我们走进《争吵》，看看同学之间发生了问题是怎样解决的？

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

5.默读课文，概括主要内容。

这篇课文主要写了一件什么事？（方法提示:想一想谁和谁之间为什么发生了争吵？为什么争吵？结果怎样？）

6.认真读课文，思考下列问题。

（l）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想，我们心里想些什么？

克莱谛在想：                                                                  

我在想：                                                                    

（2）结合课文内容说一说父亲的话是什么意思？

7. 搜集作者亚米契斯的生平简介 。

8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

 16、绝招

导语：老师知道你们喜欢看动画片，像孙悟空、哪吒等等，它们这些超强的本领也是它们的绝招。今天我们要认识的几个小朋友也是个个身怀绝技，想认识他们吗？那就快去预习课文吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

尴尬   脱口而出

5.默读课文，概括主要内容。

这篇课文主要讲了一件什么事？（方法提示：可以由课题入手，想想文中都有谁？他们比了什么绝招？

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）联系课文内容思考：小柱子为什么要练绝招？他的是怎样练成的？

（2）为什么伙伴们向小柱子羡慕地竖起大拇指？

7.说一说你最佩服谁的绝招？为什么？

8．搜集童年的故事。

9．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

第五单元

导语：  人间有真爱，人间有真情，相信一切都在爱中进行。 本单元通过一个个生动的故事，让我们感受人间的真情，快快去阅读吧！

本组课文围绕            这一主题选编了精读课文《          》《           》《           》，略读课文《           》及“语文园地五”。这四篇课文都很生动，让我们感受到了                                   。“语文园地五”中的“口语交际”内容是                                ，“习作”内容是                     ，“展示台”中要求展示的内容是